Alexandra Saemmer, Sébastien Appiotti, Françoise Cahen, Brice Quarante, Logbook de la Colonie, Roman théorique, Publie.net, 2022
Alexandra Saemmer
alexandra.saemmer chez univ-paris8.fr
Professeure des universités en Sciences de l’information et de la communication à l’UFR « Culture et communication », Université de Paris 8.
Co-directrice du CEMTI (Centre d’études sur les médias, les technologies et l’internationalisation) de l’univ. Paris 8.
Délégation CNRS avec le projet « Enquête sur les œuvres profilaires » à partir de septembre 2023 (12 mois).
• Publications
Ouvrages
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Sophie Jehel, Alexandra Saemmer, Éducation critique aux médias et à l’information en contexte numérique. Enjeux, outils, méthodes, Presses de l’Enssib (ed.), Papiers, 2020. ISBN 978-2-37546-126-6. 〈https://presses.enssib.fr〉
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Alexandra Saemmer, Monique Maza, E-Formes 1 – Écritures visuelles sur supports numériques, Publications de l’Université de Saint-Etienne (ed.), Digit-arts, 2008. ISBN 2862724858
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Pages
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Articles
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Alexandra Saemmer, « Stigmatiser. discours médiatiques et normes sociales. Maëlle BAZIN, Frédéric LAMBERT et Giuseppina SAPIO (dir.), Paris, Éditions Le Bord de l’eau, 2020 », Communication & langages, septembre 2021, pp. 151-153. ISSN 0336-1500
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Alexandra Saemmer, « Nouvelles de la Colonie – un jeu de rôle littéraire sur Facebook », Formules, revue des littératures à contraintes, septembre 2021, pp. 283-310. ISSN 1780-6798
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Alexandra Saemmer, « De l’(im-)possibilité d’écrire un roman sur Facebook », Romanesques : revue du Cercll : roman & romanesque, mai 2021, pp. 185-204. ISSN 2271-7242. 〈https://classiques-garnier.com/romanesques-2021-n-13-numerique-et-romanesque-de-l-im-possibilite-d-ecrire-un-roman-sur-facebook.html〉
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Alexandra Saemmer, « Poétiques du crypto-texte », MEI - Médiation et information, décembre 2020, pp. 33-45. ISSN 1252-0993. 〈https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=article&no=36384〉
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Maxime Cervulle, Alexandra Saemmer, « On Seeing and Knowing : entretien avec John Rajchman », MEI - Médiation et information, décembre 2020, pp. 15-25. ISSN 1252-0993
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